Desarrollo del lenguaje Los bebés aprenden sin lenguaje del bebé

Babies Dumb By Baby Idioma: Sin „Decenas de docenas“ Los bebés se vuelven más inteligentes

02/15/2014

Hablar con los padres con su bebé, solo hablar con el bebé, perjudicando así el desarrollo del lenguaje del niño. „Decenas de docenas“ o „Hacer burbuja“ están lejos de ser suficientes, porque incluso antes de la inscripción escolar, los niños con los que se habla razonablemente están muy por delante de otros compañeros.

Usa oraciones largas y complejas
Los padres no hacen ningún bien a sus hijos cuando hablan con ellos en la charla sobre bebés.. „Decenas de docenas“ o „Hacer burbuja“ perjudicar el desarrollo del lenguaje del niño. Los científicos recomiendan usar oraciones largas y complejas al hablar con bebés y bebés. Según Anne Fernald, profesora de psicología en la Universidad de Stanford, los pequeños se basan en la inteligencia lingüística. Los nuevos estudios sugieren que desempeña un papel crucial en el desarrollo futuro, cuánto y cómo los padres elegidos les hablan a sus niños pequeños. En una reunión de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia a mediados de febrero, se presentaron los resultados correspondientes. Esto también plantearía la cuestión de si valdría la pena incluso un apoyo lingüístico anterior para los niños desfavorecidos..

Cuanto antes mejor
Los científicos descubrieron que cuanto antes los padres comiencen a explicar su mundo a sus descendientes, mejor. Sin embargo, esto no debe significar que las madres y los padres ahora tendrían que ir con fichas y un programa de aprendizaje dirigido a los bebés, de acuerdo con el lema: „Aquí hay una naranja. Y eso es un cuenco..“ Más bien, se trata de poner las palabras y su significado en contexto, para que los niños en el cerebro puedan almacenar las conexiones apropiadas. Por ejemplo: „Vamos, vamos a poner la naranja en el bol con el plátano y la manzana y las uvas..“

Millones de palabras más pertenecen a sus compañeros.
Aunque los resultados parecen obvios, no siempre se implementarían en la vida cotidiana, como demostraron los investigadores. Por ejemplo, los niños de familias de ingresos medios o altos a la edad preescolar a menudo escuchan varios millones de palabras más que sus compañeros de familias más pobres. Para documentar lo que escucharon durante el día, el psicólogo Fernald proporcionó a los niños pequeños equipo de grabación. El científico registró más de 12,000 palabras de habla directa en uno de los niños, en contraste con el ruido de fondo general, como la televisión o la conversación de adultos. Solo 670 palabras de habla directa, por otro lado, han estado con otro niño.

Grandes diferencias también en la velocidad de aprendizaje.
Como informó Fernald, esto no solo fue acompañado por grandes diferencias en el desarrollo del lenguaje, sino también en la velocidad de aprendizaje. Por hasta dos años, los niños de cinco años de familias pobres podrían quedarse a la zaga de sus pares en situación de desarrollo. Como dijo Kimberly Noble, de la Universidad de Columbia, esto también puede confirmarse mediante exámenes cerebrales. Los centros de lenguaje en el cerebro son más pronunciados en niños de familias más ricas. Fernald agregó que la brecha se abriría a partir de los 18 meses. De acuerdo con su estudio, los niños de familias más pobres no alcanzaron un entendimiento del lenguaje hasta la edad de dos años que los hijos de los más ricos tenían seis meses antes.

Ámbito del vocabulario crucial.
La cantidad de vocabulario puede ser crucial para el aprendizaje. En una oración como „El gatito está tumbado en un banco.“ Por ejemplo, los niños que ya conocen la palabra gatito podrían tocar el banco de palabras previamente desconocido fuera de contexto. Sin embargo, si falta el término central, el resto de la oración se apresura a los pequeños sin que aprendan nada. Por lo tanto, los expertos discutirían si una intervención temprana profesional debería comenzar con tres en lugar de cuatro años. También habrá un debate sobre cómo mejorar la calidad de los centros de cuidado diurno y los programas para padres de acuerdo con el lema. „Hablar mas“ podría ser útil Sin embargo, es probable que este último punto sea difícil de implementar si los padres mismos no pueden leer bien o no reconocen el propósito de los programas. Muchas de las madres y los padres simplemente tienen muy poco tiempo, especialmente si tienen que hacer varios trabajos mal pagados de lado a lado.

Las madres aprenden a expresarse más elegidas.
Como dicen los científicos después de una investigación preliminar inicial, tales medidas educativas aún pueden valer la pena. Por ejemplo, Fernald mira un programa llamado „Habla Conmigo“ para madres de bajos ingresos que hablan español en San José, California, que hablan a 32 familias. Ella descubrió que los niños no entendían mucho de lo que sus padres u otros cuidadores habían hablado. Sólo cuando se aborda directamente se hizo realidad el aprendizaje real. Las madres asistieron a un curso de ocho semanas como parte del programa, donde aprendieron cómo hablar más con sus niños pequeños y expresar más opciones. Como informó Fernald, en comparación con un grupo de control, los niños de los participantes del curso tenían un vocabulario más amplio a la edad de dos años y aprendieron más rápidamente.

Muchos niños necesitan terapia del habla.
En general, el desarrollo del lenguaje avanza enormemente a partir de los tres años. Para el segundo cumpleaños, un niño habla un promedio de 100 palabras. Dos años más tarde, el vocabulario ya ha aumentado a 2,000 palabras. Para el cuarto cumpleaños, algunos niños ya forman cláusulas principales y subordinadas de múltiples cadenas. El resto suele retirarse durante los dos primeros años de escuela. En general, los niños necesitan más apoyo para aprender que las niñas. Como parte del Informe de remedios de 2013, el Instituto científico de la AOK (WIdO) descubrió que uno de cada cuatro niños de seis años de edad necesitaba terapia del habla. Para las niñas, la proporción es de sólo el 17 por ciento. (Ad)