Peores beneficios con la división temprana

Actuaciones de los estudiantes bávaros sufren de la división temprana de los estudiantes

15/02/2013

De acuerdo con un estudio reciente realizado por el Instituto Ifo para la Investigación Económica en Múnich, la división habitual de estudiantes en Baviera, según su nivel de rendimiento académico a partir del quinto grado en adelante, conduce a una disminución en el rendimiento académico general. Desde el año 2000, los niños se dividen en secundaria, bachillerato y bachillerato en Baviera después de completar el cuarto grado. Un estudio reciente ha demostrado que tanto los logros de los estudiantes de secundaria como los de Hauptschüler empeoran con la división temprana, informa el Instituto Ifo..

„Mientras que los estudiantes de primaria y secundaria han aprendido juntos hasta el final del sexto grado antes de la reforma, se han separado desde el cuarto grado al final de la escuela primaria.“, explica Marc Piopiunik, quien dirigió el estudio de investigación del Instituto Ifo. Para analizar el impacto de la reforma escolar de 2000 en el rendimiento de los estudiantes, los investigadores han utilizado la evolución de los datos de PISA.

Los beneficios de los estudiantes de ambos tipos de escuela están disminuyendo.
También se conocen numerosos estudios económicos y educativos., „que los alumnos anteriores se seleccionen en diferentes tipos de escuelas, más dependerá el rendimiento del alumno de los antecedentes familiares“, Marc Piopiunik reporta en la revista. „servicio rápido“. En cualquier caso, los resultados de los estudios PISA revelaron que en Alemania el rendimiento académico „por encima de la media fuerte de los antecedentes familiares“ser influenciado La decisión de introducir la escuela secundaria de seis años en Baviera o la clasificación asociada de los estudiantes después de completar el cuarto grado, esto se ha reforzado. La división de alumnos bávaros en escuelas primarias y secundarias después del cuarto grado llevó a „El rendimiento de los estudiantes de ambos tipos de escuelas está disminuyendo.“, Este es el mensaje del Instituto Ifo..

Tiempo de diferenciación que afecta el rendimiento cognitivo.
Por encima de todo, el número de estudiantes regulares de bajo rendimiento ha aumentado significativamente, según el estudio publicado el jueves por el Instituto Ifo. El momento de la diferenciación parece crucial para el desarrollo de las capacidades cognitivas. Según los investigadores, la razón de la disminución en el nivel de rendimiento en el caso de una división temprana de estudiantes podría ser, por ejemplo, el „Falta de incentivo para estar en los grados quinto y sexto, en los cuales la decisión sobre la distribución de los estudiantes ya ha caído..“ Además, la división anterior aumenta la probabilidad de que los estudiantes sean asignados a un tipo de escuela que no sea adecuado para ellos. Los resultados del estudio Ifo actual certifican la política de la escuela bávara en este momento, un rendimiento insuficiente. (Fp)

Créditos de las fotos: Birgitta Hohenester