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No hay cambio de clase debido a muchos niños con antecedentes de migración
Hannover (jur). Los padres no pueden justificar un cambio de su hijo a otra clase escolar con el fondo de migración de muchos compañeros de clase. Debido a que esto solo no dice nada sobre el trabajo y el comportamiento social de una clase escolar, la capacidad académica y las habilidades lingüísticas de los estudiantes, decidió el viernes 30 de junio de 2017, el Tribunal Administrativo de Hannover en un procedimiento urgente (Az.: 6 B 5376/17).
Editorial: Roberto Kneschke - fotolia El trasfondo de la disputa fue la formación de una nueva clase en una escuela primaria en Hannover. Como en las clases 1a y 1b en el año escolar 2016/2017, ya se enseñaron 26 niños, las clases deben dividirse en el segundo año escolar después del acceso de otros estudiantes y formar otra clase escolar..
Los padres de un estudiante, sin embargo, no querían aceptar que su hija ahora debería cambiar a una clase paralela. Allí, la proporción de estudiantes con antecedentes de migración es particularmente alta. Temían futuros déficits de aprendizaje en su hija..
La escuela primaria, sin embargo, insistió en la división de clases. Casi todos los niños en la clase de la escuela a la que se suponía que debía ir la hija tenían la ciudadanía alemana. Una cita después de la cuota de migración no está prevista por la ley. La mayoría de los 16 estudiantes también son promedio, cuatro niños son particularmente poderosos. Sólo dos de bajo rendimiento estaban disponibles.
Mediante solicitud expresa, los padres querían evitar el cambio en la clase paralela..
Pero sin éxito. Los padres no habían hecho creíble que el cambio de clase escolar "obviamente afectaría adversamente" el desarrollo de la hija, el tribunal administrativo. Los antecedentes migratorios de los estudiantes solos no permiten sacar conclusiones sobre las condiciones lingüísticas y sociales, y tampoco sobre el rendimiento académico o el comportamiento laboral y social de los niños..
La escuela ha demostrado plausiblemente que la nueva clase se ha diferenciado en términos de rendimiento y capacidad de lenguaje. En las tres clases paralelas, los niños estaban equilibrados en términos de rendimiento y posibles déficits de lenguaje. FLE / mwo