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Diagnósticos falsos Con frecuencia, los diagnósticos de TDAH en niños en edad escolar temprana
De acuerdo con un estudio, los niños que se inscriben a una edad temprana tienen más probabilidades de obtener el diagnóstico de TDAH y medicamentos relacionados que sus compañeros de mayor edad. Los expertos creen que los diagnósticos son en muchos casos incorrectos..
Diagnósticos frecuentes de TDAH en niños en edad escolar temprana
De acuerdo con un nuevo estudio realizado por científicos del Supply Atlas en colaboración con la Universidad Ludwig-Maximilians de Munich, los niños a los que se les ha diagnosticado desde un principio reciben el diagnóstico de trastorno por déficit de atención / hiperactividad (TDAH) y los medicamentos correspondientes con mayor frecuencia que sus compañeros de mayor edad. La investigación sobre el trastorno del desarrollo también llamado "síndrome de zappelphilipp" se publicó en el portal "versorgungsatlas.de". Ya en los últimos años los estudios han llegado a conclusiones similares. Un diagnóstico de TDAH afecta especialmente a los más jóvenes, fue sobre la conclusión de una investigación de la AOK el año pasado. Para el estudio actual se evaluaron los datos de facturación y prescripción de medicamentos de siete millones de niños y adolescentes de los años 2008 a 2011.
Los diagnósticos de TDAH afectan principalmente a los pequeños. Imagen: gatito - fotolia Dudas sobre el diagnóstico.
Como informa la agencia de noticias dpa, mostró que de los niños que tenían seis años poco antes de la fecha límite para la inscripción, el 5.3 por ciento en el transcurso de los próximos años, el diagnóstico de ADHD. Se examinó el 4.3 por ciento de los niños de alrededor de un año de edad. Martin Holtmann, psiquiatra de niños y adolescentes de la LWL-Universitätsklinik Hamm duda que los diagnósticos estén bien. Dijo al "Süddeutsche Zeitung" (SZ): "Es probable que los niños sean más bien negativos debido a su relativa inmadurez en el aula".
Las características son muy dependientes de la edad.
"Se comparan automáticamente los niños dentro de una comunidad de clase", dice Holtmann. Naturalmente, los más jóvenes estaban inquietos. El psicoterapeuta infantil y adolescente Manfred Döpfner de la Universidad de Colonia explicó en la SZ que las características del TDAH, como la incapacidad para concentrarse, la inquietud interna y la impulsividad, son muy dependientes de la edad: "Un niño más joven a menudo tiene mayores dificultades, los requisitos de resistencia y concentración. Pero los maestros son en gran parte las mismas demandas para todos los niños en una clase.
Los médicos pueden ser influenciados
Y los médicos se infectan en sus diagnósticos, entre otras cosas, por maestros molestos o padres desesperados, preocupados de que sus hijos puedan ser colgados en la escuela. "Los psiquiatras infantiles no ponen sus diagnósticos en el vacío", dice Holtmann. En última instancia, depende de la fuerza y la disposición de los maestros para detectar o cancelar el "hiperactivo". Como los investigadores de Munich también descubrieron en su estudio, el diagnóstico de TDAH a menudo se hace en los niños de la escuela temprana, cuando las clases son muy grandes o cuando muchos niños extranjeros pertenecen a él. Sin embargo, se supone que los jóvenes más ágiles en condiciones de enseñanza difíciles son simplemente particularmente negativos.
Medicación innecesaria
Como resultado de un diagnóstico incorrecto de TDAH, también resulta en un tratamiento farmacológico innecesario. Tales medicamentos pueden afectar negativamente el sueño y el crecimiento y aumentar el riesgo de problemas cardíacos. Aunque un estudio en este país, la prescripción de Ritalin para el TDAH ha disminuido, pero según un informe de la ONU sobre las drogas, cada vez hay más abusos en el mundo con las drogas para el TDAH. Así, muchas personas sanas toman estos medicamentos para concentrarse mejor y ser más eficientes..
La inscripción posterior a la escuela puede ser una solución
Pero si realmente hay TDAH, los fondos son muy útiles. "Para un niño con TDAH, el tratamiento puede ser una bendición, porque después de un largo período de rechazo y malestar, tal niño puede integrarse en la comunidad social", dijo el psiquiatra Holtmann. "Pero un tratamiento no indicado en un niño que no está enfermo, pero que es muy joven, debe evitarse a toda costa". El psicólogo Manfred Döpfner extrajo otra consecuencia del estudio: "Tiendo a recomendar la inscripción posterior de un niño especialmente si en algunos aspectos se retrasa el desarrollo y es más difícil para él quedarse quieto y concentrarse. "Pero dijo que no era una solución dejar que todos los niños" otro año en casa ". "Especialmente, los ataques en el último año de jardín de infantes a menudo tienen dificultades, están aburridos hasta la muerte". Según los expertos, más bien, la "madurez relativa". Al final, a los niños les gustaría ir a la escuela, sin importar su edad. (Ad)