Matrícula tardía con consecuencias negativas.

El ingreso tardío a la escuela conduce a un rendimiento escolar más pobre

02/19/2015

La educación tardía puede tener un impacto negativo en el rendimiento escolar posterior, según un estudio reciente realizado por un equipo de investigación germano-británico. Como los científicos de la psicóloga del desarrollo Julia Jäkel de la Ruhr-University Bochum en la revista especializada „Revista de Medicina del Desarrollo y Neurología Infantil“ (DMCN) informa que, contrariamente a las suposiciones anteriores, no hubo beneficios asociados con una provisión para la inscripción. De hecho, los pacientes mostraron un rendimiento académico inferior en comparación con los niños entrenados por edad.

Varios estudios han sugerido los beneficios de un ingreso posterior a la escuela de niños con retrasos en el desarrollo, pero estos estudios no fueron concluyentes, informan los investigadores en el DMCN. Por lo tanto, el impacto del ingreso tardío en el logro académico y la atención de los niños se ha estudiado en el estudio actual. El resultado debe entenderse como una señal de advertencia para los padres y maestros, porque los logros escolares resultaron en una escolarización tardía significativamente peor.

Provisión para capacitación en retrasos de desarrollo.
Si se detectan retrasos en el desarrollo en el examen de inscripción obligatoria en la escuela, a los niños a menudo se les permite comenzar la escuela solo un año después, sobre todo porque se espera que mejore el rendimiento escolar. Sin embargo, el nuevo estudio sugiere que esto no dará como resultado un mejor rendimiento escolar, según el anuncio de Ruhr-Universität Bochum. Junto con el profesor Dieter Wolke de la Universidad de Warwick y otros colegas británicos, Julia Jäkel ha examinado el desempeño de niños en edad escolar tardíos y apropiados para su edad.

Efectos de la inscripción escolar tardía en el rendimiento escolar
Los investigadores utilizaron datos de 999 niños (incluidos 472 bebés prematuros) del estudio longitudinal bávaro para su estudio. En Bavaria, los niños debían ser examinados por un pediatra "entre tres y doce meses antes de la fecha de ingreso a la escuela apropiada para su edad para ver si son aptos para la escuela", informa la Universidad Ruhr de Bochum. El pediatra luego recomendó si la inscripción debería realizarse en el año actual o el próximo. Los científicos ahora examinaron el impacto de la provisión de la inscripción escolar en el rendimiento escolar. Compararon el rendimiento de niños en edad escolar tardíos y apropiados para su edad. Aunque los maestros todavía calificaron el desempeño de los niños en ambos grupos al final del primer año de escolaridad, pero al final „Los logros de los dos grupos a la edad de ocho años, los niños entrenados apropiados para su edad fueron en promedio mejores“, Este es el mensaje de la Ruhr-Universität Bochum. El rendimiento se determinó mediante pruebas estandarizadas de lectura, escritura, matemáticas y atención..

Otros aspectos a considerar.
El año faltante de aprendizaje trae "en promedio un peor desempeño en pruebas estandarizadas a la edad de ocho años", enfatiza la psicóloga del desarrollo Julia Jäkel. Ahora se requieren "estudios adicionales para investigar los efectos a largo plazo de la inscripción tardía en la escuela". „Nuestros resultados deben hacer pensar a padres y maestros.“, Así que Jäkel. A menudo, los padres de niños relativamente pequeños optarían conscientemente por una inscripción posterior, informó a este respecto, la agencia de noticias „dpa“. Especialmente los bebés prematuros, que no son tan robustos, a menudo llegarían tarde. Sin embargo, el rendimiento escolar es a menudo de importancia secundaria. Por lo tanto, el estudio actual también tendría que capturar los componentes sociales y emocionales, explicó el investigador educativo de Düsseldorf, el profesor Heiner Barz „dpa“. La prueba era por lo tanto demasiado estrecha. También es importante la cuestión de si los niños se sienten cómodos en la escuela o si los padres ejercen presión.. „Quizás también es importante que los niños puedan jugar durante un año.“, cita el „dpa“ El investigador de educación de Dusseldorf. (Fp)