Estudios Por desafío, los niños rechazan la desigualdad.

Estudio: Por despecho, los niños rechazan la desigualdad.

25/12/2014

Si los niños reciben menos que su contraparte, lo rechazarán a pesar del desafío de dividir. Esta es la conclusión de un estudio de los Estados Unidos. Hasta ahora, no ha quedado claro que, como con algunos animales, la frustración no sea la razón para rechazar la desigualdad..

Los niños se niegan a compartirlo.
En desafío, los niños se niegan a compartir si reciben menos que los suyos. Este es el resultado de un estudio realizado en EE. UU., Según las agencias de noticias APA y dpa. Los investigadores publicaron sus hallazgos en la revista. „Letras de biología“ La Royal Society británica. Aún no está claro si la frustración es la razón para rechazar la desigualdad, como es el caso de algunos animales..

La gente rechaza las situaciones injustas.
En comparación con los animales, la capacidad de cooperar con extraños en humanos es particularmente pronunciada. Sin embargo, las personas tienden a rechazar las situaciones injustas, especialmente si se encuentran en desventaja. Para evitar esto, las personas incluso están dispuestas a renunciar a las cosas para que otros no se beneficien. Incluso los niños de cuatro años se comportan como los estudios han demostrado. Sobre la base de investigaciones comparativas con animales, se cree que esta aversión podría tener raíces filogenéticas, es decir, filogenéticas. Esto se debe a que "incluso algunos animales rechazan un recurso menos valioso cuando ven que un conspecífico ha recibido una mejor recompensa". Los motivos de tal comportamiento son "sin embargo en gran parte poco claros".

Investigadores investigan conductas maliciosas.
Se cree que la frustración es la causa principal de este comportamiento en los animales. En los humanos, sin embargo, se cree que el desafío provoca el rechazo. Los individuos corrigen el rango que tiene el individuo privilegiado rechazando la injusticia desfavorable. Esto significa que es mejor para uno, cuando ambos no tienen nada, que cuando el otro tiene más que usted. La razón de este comportamiento adverso era ahora un equipo de investigación con la psicóloga del comportamiento Katherine McAuliffe de la Universidad de Yale. Para esto, los científicos crearon una situación de juego en la cual los dulces se distribuían de manera diferente en varios experimentos. Incluía niños de diferentes grupos de edad, así como adultos, que podían aceptar o rechazar una recompensa distribuida de manera diferente.

A pesar de la motivación tan motivadora.
En cada caso, se evaluaron dos situaciones: la aceptación en el primer caso significó que la persona que realizó la prueba recibió una recompensa más baja que un miembro del equipo de estudio que se encuentra enfrente. Sin embargo, cuando fueron rechazados, ambos no recibieron nada. En la otra situación de prueba, el vecino del asiento recibió una cantidad mayor de dulces. La persona de prueba solo pudo influir en su comportamiento, ya sea que ella misma obtuviera una recompensa menor o ninguna dulce. Al final resultó que, los niños entre las edades de cuatro y nueve años en la primera serie de pruebas decidieron en la mayoría de los casos para que ninguno de los participantes en el juego obtuviera una recompensa. Este comportamiento habla por los investigadores de que el desafío es la motivación impulsora. Si fuera frustración, los niños habrían rechazado predominantemente la segunda serie de experimentos. Pero ese no fue el caso.

Los niños mayores muestran un comportamiento más desinteresado
Los niños mayores y los adultos, por otro lado, a menudo mostraron un comportamiento más desinteresado, se contentaron con menos y trataron a sus homólogos con una mayor recompensa. Sin embargo, los científicos sospechan que "dada la configuración experimental, al menos los adultos temían ser considerados desfavorables y, por lo tanto, adaptar su comportamiento a las normas sociales". Los psicólogos del comportamiento abogaron por una mirada más cercana a la edad a la que los niños pueden responder al desafío sin desafío. El estudio establece: „Esta capacidad se ajusta a la imagen emergente de raíces profundas de la historia del desarrollo que tiene el complejo comportamiento humano de cooperación y competencia..“

Niños pequeños con sentido de la justicia
El hecho de que las personas desarrollan un sentido de justicia muy temprano también se demuestra en estudios anteriores. Por ejemplo, en 2011, científicos del Instituto Max Planck para Antropología Evolutiva en Leipzig y la Universidad de Washington, Seattle, EE. UU., Demostraron en un estudio de niños de 15 meses que ya habían terminado en términos de distribución de galletas y leche. tener un sentido pronunciado de la justicia.

Moral a partir de los 3 años.
De valores morales como la justicia, los niños pequeños ya saben desde la edad de tres años. Los psicólogos estadounidenses descubrieron en otro estudio que los niños a esta edad todavía no pueden poner en práctica el sentido de la justicia. Solo los escolares de más de seis años pueden renunciar a su propia ventaja en aras de la justicia y la equidad (University of Michigan en Ann Arbor (EE. UU.) En la revista especializada „Plos uno). (Ad)