Lectura debilidad en niños reconocibles tempranamente

Estudio: la discapacidad de lectura en los niños puede detectarse en forma temprana con la ayuda de MRI

24/01/2012

Los niños que sufren de dislexia tienen dificultades para leer y transcribir cognitivamente palabras o textos completos. Para hacer un diagnóstico final, deben excluirse los problemas orgánicos como la visión o las dificultades auditivas. En el curso de un proyecto de estudio, los investigadores de EE. UU. Lograron usar una prueba para diagnosticar una debilidad en la lectura de los niños antes del comienzo de la escuela.

Según las estimaciones, alrededor del 5 al 17 por ciento de todos los alemanes sufren las diferentes formas y manifestaciones de las dificultades de lectura. A menudo, los primeros problemas en el contexto de una lectura-ortografía-debilidad (dislexia) se vuelven obvios en la escuela. Los niños tienen muchas más dificultades para aprender a leer y escribir que sus compañeros de clase. Un problema de inteligencia general no es aparente. Para los niños, las oraciones más largas son un misterio y a menudo sufren psicológicamente de la capacidad limitada para leer correctamente.

La prueba temprana debería ayudar a los niños
Por medio de una nueva prueba, los niños que leen y escriben mal pueden ser reconocidos temprano. El equipo de investigación dirigido por Nadine Gaab de la Escuela de Medicina de Harvard en Boston, Massachusetts, informa que la discapacidad de lectura es detectable en el cerebro antes del comienzo de la escuela. Según los científicos, el estudio reciente puede ayudar a proporcionar más ayuda a los estudiantes y padres. Aunque muchos padres conocen las debilidades de sus hijos, a menudo no encuentran suficiente apoyo en las escuelas. Si se diagnostica una dislexia antes del inicio de la inscripción, se podría contrarrestar en una etapa temprana.

En la revista de comercio „actas“ La Academia de Ciencias de los EE. UU. Explica a los investigadores que entre el 5 y el 17 por ciento de los niños tienen dificultades para leer. Puedes leer y deletrear oraciones mal. A la mayoría de los niños les resulta difícil entender las oraciones rápidas y escribir lo que han escuchado. Solo los niños preescolares afectados eligieron el equipo para hacer un estudio. 36 niños de entre cinco y seis años participaron en la prueba. Para comparación, también participaron niños sin anomalías. Todos los sujetos se sometieron a imágenes de resonancia magnética funcional (IRM) para evaluar qué áreas del cerebro respondieron más o menos a diferentes áreas de actividad. Aunque el examen no dejó de tocar el dispositivo, los niños tuvieron que permanecer quietos durante algún tiempo en el MRT. Como a los bebés a esta edad todavía les resulta difícil mantenerse callados, los científicos utilizaron algunos trucos y buena persuasión. La investigación se hizo lúdica para los niños..

Diferentes grados de actividad en el cerebro.
En el curso del estudio, los niños con dislexia mostraron una actividad más baja en varias regiones del cerebro en comparación con los niños sin dificultades para leer. Los investigadores encontraron los hallazgos en las conexiones entre los lóbulos occipitales (la región más posterior del cerebro) y el lóbulo temporal (parte lateral del cerebro). Además, se encontraron comparativamente menos actividades cerebrales en las áreas entre el lóbulo temporal y el colgajo del vértice.

Aunque el equipo de investigación sabía, „que los niños mayores y los adultos con dislexia tienen problemas en las mismas regiones del cerebro“, aunque „El estudio muestra que la capacidad del cerebro para procesar los sonidos del habla ya es deficiente antes de que los niños aprendan a leer“ explicó la directora del estudio, Nadine Gaab. Cuando se midió la actividad cerebral alta en niños en las áreas designadas, tuvieron „Una mejor comprensión de las letras, sonidos y ritmos..“ Los científicos esperan que la identificación de una debilidad potencial de lectura en la edad preescolar sea oportuna „reducir las malas consecuencias sociales y psicológicas que los niños a menudo enfrentan en la escuela“, dijo Gaab. „Muchos padres ya saben acerca de los problemas de sus hijos en el jardín de infantes, pero no pueden activar la ayuda adecuada en los siguientes años escolares.“ Pero si es demostrable, „Para que los niños tengan un problema, las escuelas podrían estar motivadas para desarrollar programas de desarrollo..“

Estudio aún en curso
Para asegurar los resultados, los niños ya examinados deben ser examinados nuevamente durante los primeros años de escolaridad. Después de todo, aún no se ha demostrado de manera concluyente si los pronósticos realmente llegan. Si los niños realmente desarrollan una discapacidad de lectura, solo se hace evidente en los años siguientes. Solo entonces también se puede hablar de un trabajo estudiantil exitoso. El estudio está financiado por el Departamento de Salud de los Estados Unidos. (Sb)

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Imagen: Benjamin Thorn