Los niños aprenden a hablar el idioma de forma creativa.

Cuando los niños aprenden a hablar, no solo imitan el discurso de sus padres. Por primera vez, un estudio mostró que los niños pequeños aprenden el idioma al juntar literalmente las palabras en términos gramaticales.

04/03/2013

En su infancia, los humanos obviamente aprenden el lenguaje de manera mucho más creativa y con más propósito de lo que los científicos sospechaban anteriormente. Los niños varían en el habla y combinan palabras entre sí. Los niños en su segundo año de vida hacen esto no solo porque imitan los discursos de sus padres, sino de manera gratuita, como lo informan los lingüistas de investigación de la Academia Nacional de Ciencias de los EE. UU. En la revista Proceedings..

Varios archivos de datos examinados
Significa „un perro“ o „el perro“? Ambas variantes son gramaticalmente inobjetables. Pero el hecho es que la gente prefiere solo una de dos variantes. Esta peculiaridad provino del experto en lenguaje Charles Yang de la Universidad de Pennsylvania en Filadelfia y su equipo, en el que analizó cómo los niños de dos años „Utilizar combinaciones de artículos más sustantivos.“. Para este propósito, los investigadores evaluaron nueve archivos de datos de niños que se encontraban actualmente en el estado de hablar y aprender. Estos se compararon con el "Corpus marrón", el corpus de texto de los lingüistas, que comprende unos 500 textos. En esta colección, solo alrededor de cada cuarto nombre estuvo acompañado por un artículo definido y, a veces, por tiempo indefinido..

Los lingüistas declararon: „Los niños de dos años decidieron en la mayoría libremente por un artículo.“. De hecho sería „Parece absurdo sugerir que los escribas profesionales usan una gramática menos sistemática que los niños de dos años, pero el lenguaje de los niños es más adecuado para el perfil de una regla gramatical en la que las palabras individuales se pueden vincular de forma independiente“, Así que Yang en su sección de reanudación del informe de estudio.

Los niños combinan e imitan.
Para sustentar los hallazgos, Yang introdujo otro modelo de cómo los niños pueden combinar artículos y sustantivos recitando solo algunas palabras relacionadas de sus padres. Para este fin, el equipo de investigación tomó 1.1 millones de combinaciones de palabras que los padres dijeron en presencia de los niños. Sin embargo, este modelo no pudo producir muchas combinaciones de palabras ricas, como los niños utilizaron de hecho. El equipo concluyó: "No hay duda de que la memoria desempeña un papel cuando los niños aprenden un idioma, las palabras y las frases son ejemplos claramente identificables, pero los resultados muestran que la memoria no puede reemplazar el poder combinatorio de la gramática".

La investigación actual contradice la opinión.
El resultado contradice la opinión de la investigación actual de que los niños aprenden el idioma haciendo loros, al igual que los monos buscan el lenguaje de signos. Para confirmar este punto de vista, Yang examinó los videos del científico Nim Chimpsky, quien aprendió alrededor de 125 signos aplicables del lenguaje de signos en 1970. Los primates utilizan menos los llamados „combinaciones de dos caracteres“, ya que esto sería puramente estadísticamente posible. Como resultado, Yang asume que los monos „Los personajes se acaban de imitar y no seguían ninguna gramática real.“. (Sb)

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Imagen: Hans Baulig