La exploración del cerebro puede mostrar los rendimientos matemáticos posteriores

Futuros logros matemáticos en el cerebro reconocibles.

04/30/2013

Si un estudiante de escuela primaria en su vida posterior tendrá una buena o mala comprensión de las matemáticas, se puede ver en un estudio del cerebro en los Estados Unidos: por lo tanto, un escáner cerebral temprano por un lado podría proporcionar información sobre el rendimiento futuro, pero también podría estimarse hasta qué punto entrenamiento de matemáticas afectaría a los niños.

Los niños adquieren diferentes grados de conocimiento matemático.
En particular, el tamaño y la conectividad de la parte del cerebro del hipocampo proporcionarían información sobre cómo se desarrollaría el rendimiento de los estudiantes en matemáticas, como informan actualmente los investigadores en Kaustubh Supekar de la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford (EE. UU. / California) en el "Proceso". Informe a la Academia de Ciencias de los Estados Unidos ("PNAS"). Como parece que a algunos estudiantes les resulta más fácil aprender matemáticas que a otros, es importante que los científicos comprendan el contexto aquí: „Especialmente ahora que la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de manera más eficiente que nunca antes es fundamental para el éxito académico y profesional, poco se sabe sobre los mecanismos neuronales y de comportamiento responsables de la capacidad de algunos niños para hacerlo. Parece que adquieren más rápido que los demás.“, Así que los investigadores en el resumen de su estudio..

Investigadores de la Universidad de Stanford estudian a 24 estudiantes de primaria.
Para este propósito, Kaustubh Supekar y su equipo examinaron a 24 estudiantes de primaria a la edad de ocho y nueve años, respectivamente, en un estudio relativamente pequeño. En un primer paso, determinaron el tamaño y la actividad de diferentes áreas del cerebro con la ayuda de un tomógrafo de resonancia magnética. Además, los investigadores recopilaron más datos sobre los niños, como la capacidad de lectura, el rendimiento de la memoria y el coeficiente de inteligencia. Luego, cada uno de los estudiantes completó un curso individual de matemáticas durante ocho semanas en el que se impartió y practicó el conocimiento matemático básico..

Las lecciones privadas invariablemente conducen a mejoras
Después de completar la enseñanza individual, los investigadores llegaron a una conclusión interesante: aunque todos los estudiantes habían mejorado a lo largo de las horas de capacitación y ahora esperaban que fuera más rápido, más eficiente y sin errores, pero el grado de mejora era diferente. Con el fin de encontrar una explicación para este fenómeno, los investigadores buscaron una conexión con los datos previamente determinados sobre el cociente de inteligencia, la capacidad de lectura, etc. y finalmente se dieron cuenta de que ninguno de estos factores diría qué tan fuerte es Por ejemplo, en un niño con un alto coeficiente intelectual, la matrícula no conduce automáticamente a un mejor rendimiento.

Conexión entre el hipocampo y el éxito matemático posterior.
En cambio, los científicos descubrieron que el hipocampo parece jugar un papel clave aquí, ya que mostró una conexión entre su volumen y su interconexión con otras regiones del cerebro y el éxito posterior de la enseñanza de las matemáticas..

Según los científicos, la importancia del hipocampo en la formación de la memoria no es nueva, pero este componente del cerebro, que funciona como una estación de conmutación central del sistema límbico, también es de gran importancia en relación con el aprendizaje de las matemáticas, hasta ahora solo marginalmente. sido notado. En consecuencia, los resultados de los investigadores generalmente mostrarían, „que las mediciones cuantitativas de la estructura del cerebro y la organización intrínseca del cerebro son un marcador más sensible de la adquisición de habilidades que las mediciones de comportamiento.“ (Nr)

Foto: Gerd Altmann